{"id":7871,"date":"2022-10-20T10:42:16","date_gmt":"2022-10-20T10:42:16","guid":{"rendered":"https:\/\/longmatic.com\/comment-concevoir-une-aire-de-jeux-pour-enfants-dans-une-zone-residentielle\/"},"modified":"2023-01-04T07:20:51","modified_gmt":"2023-01-04T07:20:51","slug":"comment-concevoir-une-aire-de-jeux-pour-enfants-dans-une-zone-residentielle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/longmatic.com\/fr\/comment-concevoir-une-aire-de-jeux-pour-enfants-dans-une-zone-residentielle\/","title":{"rendered":"Comment concevoir une aire de jeux pour enfants dans une zone r\u00e9sidentielle ?"},"content":{"rendered":"\n

L’environnement de la communaut\u00e9 r\u00e9sidentielle est un espace clos relativement ind\u00e9pendant de l’espace urbain, ce qui implique que dans un espace limit\u00e9, nous devons r\u00e9pondre aux besoins d’activit\u00e9 et aux exigences esth\u00e9tiques des personnes de tous \u00e2ges. En tant que groupe particulier, les enfants ont des exigences plus \u00e9lev\u00e9es en ce qui concerne le cadre de vie de la communaut\u00e9, et ils doivent prendre en compte de mani\u00e8re globale la s\u00e9curit\u00e9, l’apprentissage, le divertissement, l’interaction, le plaisir et l’exploration de l’environnement.<\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

situation actuelle des lieux d’activit\u00e9s pour enfants dans les communaut\u00e9s r\u00e9sidentielles<\/strong><\/p>\n\n

Installation unique<\/p>\n\n

Les aires de jeux pour enfants dans les zones r\u00e9sidentielles sont uniformes pour les installations de divertissement pour enfants. Afin d’\u00e9conomiser les co\u00fbts de construction et de r\u00e9duire la difficult\u00e9 de la construction sur place, la plupart des aires de jeux pour enfants dans les zones r\u00e9sidentielles se contentent de placer quelques toboggans finis. Ce type d’usine produit intensivement des enfants finis. Outre les diff\u00e9rences de couleur, de forme et de texture des installations de loisirs, les fonctions sont presque les m\u00eames. Il est difficile de stimuler l’enthousiasme des enfants pour les activit\u00e9s de plein air et d’am\u00e9liorer leur capacit\u00e9 cognitive.<\/p>\n\n

Absence de consid\u00e9rations multi-\u00e2ges<\/p>\n\n

La structure cognitive des enfants montre \u00e9galement des besoins d’exp\u00e9rience cognitive diff\u00e9rents selon l’\u00e2ge. Par exemple, les enfants de 0 \u00e0 2 ans ont une certaine compr\u00e9hension des motifs et des couleurs simples, et les enfants de 2 \u00e0 7 ans peuvent jouer collectivement. Les enfants de 7 \u00e0 12 ans ont besoin de man\u00e8ges plus stimulants. Notre zone r\u00e9sidentielle actuelle pour les activit\u00e9s des enfants ne peut r\u00e9pondre qu’aux besoins cognitifs des enfants \u00e0 un certain stade, et ne peut r\u00e9pondre aux besoins d’exp\u00e9rience des enfants \u00e0 diff\u00e9rents stades cognitifs au cours de leur croissance.<\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Construction d’une sc\u00e8ne de vue communautaire<\/p>\n\n

Tout d’abord, il doit y avoir certaines fluctuations dans la dimension spatiale, c’est-\u00e0-dire que la richesse de l’espace vertical est fa\u00e7onn\u00e9e pour offrir plus de possibilit\u00e9s aux activit\u00e9s de plein air des enfants, telles que : les aires de jeux en micro-terrain, le terrain ondul\u00e9 continu peut donner aux enfants une exp\u00e9rience spatiale riche .<\/p>\n\n

Deuxi\u00e8mement, le changement de la dimension temporelle est naturellement un enseignant pour la croissance des enfants, qui tire pleinement parti de la combinaison d’\u00e9l\u00e9ments naturels et d’un environnement artificiel. Par exemple, la zone de plantation est raisonnablement assortie de plantes et de plantes ornementales \u00e0 fleurs et \u00e0 fruits, afin que les enfants puissent reconna\u00eetre les habitudes et les caract\u00e9ristiques des diff\u00e9rentes plantes dans l’environnement naturel et sentir les changements des quatre saisons.<\/p>\n\n

Enfin, la construction de parcelles pour les lieux paysagers des enfants. L’introduction du concept de parcelles dans la conception de lieux paysagers pour enfants est propice \u00e0 la vivacit\u00e9 et \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 des environnements de jeu des enfants. Par exemple, certains parcs \u00e0 th\u00e8me fantastiques de Disneyland associent des contes de f\u00e9es \u00e0 des lieux d’activit\u00e9s pour enfants afin de cr\u00e9er une exp\u00e9rience sensorielle et ludique forte qui stimule grandement la cognition et l’imagination des enfants.<\/p>\n\n

D\u00e9passer les limites des man\u00e8ges<\/p>\n\n

Rompant avec le cadre traditionnel et unique des installations de loisirs, les installations de loisirs pour enfants ne doivent pas se limiter aux trojans, balan\u00e7oires, toboggans, etc. produits par la cha\u00eene de montage de l’usine. L’objectif doit \u00eatre de d\u00e9velopper l’imagination des enfants, d’organiser les interactions entre les enfants et de promouvoir l’apprentissage continu de nouvelles choses par les enfants. Essayez des man\u00e8ges plus ludiques \u00e0 partir de diff\u00e9rentes perspectives sensorielles, et faites attention aux “espaces vierges”, et r\u00e9servez correctement l’espace pour que les enfants puissent cr\u00e9er de mani\u00e8re ind\u00e9pendante.<\/p>\n\n

\"\"<\/figure>\n\n

Impliquer les enfants dans la prise de d\u00e9cision<\/p>\n\n

Introduire le concept de “villes amies des enfants”. Inclure les enfants ou les tuteurs d’enfants dans la conception et la discussion de l’environnement de la communaut\u00e9 r\u00e9sidentielle, consulter et enregistrer les besoins des enfants ou des tuteurs d’enfants de diff\u00e9rents niveaux d’\u00e2ge, prendre en consid\u00e9ration les besoins de jeux ext\u00e9rieurs des enfants de tous les \u00e2ges, et r\u00e9pondre \u00e0 la croissance de l’enfant du point de vue des exigences de temps pour l’am\u00e9lioration de la capacit\u00e9 cognitive de l’environnement ext\u00e9rieur.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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